Le prestataire développe des actions qui concourent à l’insertion professionnelle ou la poursuite d’étude par la voie de l’apprentissage ou par toute autre voie permettant de développer leurs connaissances et leurs compétences.
L'indicateur 29 de la certification Qualiopi est un indicateur spécifique d'appréciation pour les Centres de Formation d'Apprentis (CFA).
Il évalue la capacité du prestataire à développer des actions qui favorisent l'insertion professionnelle ou la poursuite d'études pour les apprenants, que ce soit par la voie de l'apprentissage ou par toute autre voie permettant de développer leurs connaissances et leurs compétences.
Le but du prestataire est d'aider les personnes qu'il accompagne dans leur parcours professionnel en proposant des formations adaptées à leurs besoins et aspirations. Ces formations peuvent prendre différentes formes, telles que des programmes de formation en entreprise, des stages, de l'alternance ou toute autre forme de formation professionnelle.
En mettant en place ces actions, le prestataire contribue à améliorer les compétences des personnes accompagnées, ce qui peut augmenter leur employabilité et leur permettre de trouver un emploi durable. De plus, ces actions peuvent aider les personnes à poursuivre leurs études et à accéder à des emplois plus qualifiés.
Le niveau attendu pour cet indicateur consiste à démontrer l'existence d'actions concrètes mises en place par le prestataire pour favoriser l'insertion professionnelle ou la poursuite d'études des apprenants.
Les éléments de preuve peuvent inclure des actions telles que des salons d'orientation, des visites d'entreprises, des ateliers pour la rédaction de CV et de lettres de motivation, de l'aide à la recherche d'emploi, la mise en place d'un réseau d'anciens élèves, des actions de promotion de la poursuite d'étude, des partenariats avec des acteurs de l'insertion et de l'emploi et avec le monde professionnel.
Pour répondre à l'indicateur 29, il est important de suivre plusieurs étapes clés. Tout d'abord, il convient d'identifier les besoins en formation des personnes accompagnées en déterminant les compétences et connaissances qu'elles souhaitent développer pour faciliter leur insertion professionnelle ou leur poursuite d'études. Cette étape peut se faire à travers des entretiens individuels ou de groupes de discussion.
Ensuite, il faut sélectionner les actions de formation les plus adaptées pour répondre à ces besoins. Cela peut être des programmes de formation en entreprise, des stages, de l'alternance ou toute autre forme de formation professionnelle. Ces actions peuvent inclure des salons d'orientation, des visites d'entreprise, des ateliers CV/lettre de motivation, de l'aide à la recherche d'emploi et la création d'un réseau d'anciens élèves. De même, des actions de promotion de la poursuite d'études peuvent être mises en place pour permettre aux apprenants de continuer leur parcours d'apprentissage et de développement de leurs compétences.
Une fois ces actions de formation sélectionnées, il convient de les mettre en place en organisant les modalités de participation des personnes accompagnées et en négociant avec les entreprises ou établissements de formation pour obtenir les places souhaitées.
Il est également important de suivre régulièrement l'avancement des actions de formation mises en place pour s'assurer de leur pertinence et de leur efficacité, en organisant des bilans réguliers avec les personnes accompagnées et des évaluations de la formation par les participants. Enfin, il est nécessaire d'évaluer les résultats des actions de formation pour mesurer leur impact sur l'insertion professionnelle ou la poursuite d'études des personnes accompagnées, que ce soit à travers des statistiques sur le taux d'insertion professionnelle ou d'accès à des études supérieures, ou encore par le biais de témoignages des participants sur les bénéfices de la formation suivie.
Pour répondre à cet indicateur, il est important de démontrer la mise en œuvre de ces actions et leur efficacité. Ainsi, des éléments de preuve tels que des documents présentant les actions mises en place, des témoignages d'apprenants bénéficiant de ces actions, des statistiques sur le taux d'insertion professionnelle et de poursuite d'études peuvent être présentés.
Enfin, il est important de souligner l'importance des partenariats avec des acteurs de l'insertion et de l'emploi et avec le monde professionnel. Ces partenariats peuvent permettre aux apprenants de bénéficier d'opportunités d'emploi et de stages, ainsi que de conseils avisés pour leur développement professionnel.
En conclusion, pour répondre à l'indicateur 29 de Qualiopi, le prestataire de formation doit mettre en place des actions concrètes visant à favoriser l'insertion professionnelle et la poursuite d'études de ses apprenants, et démontrer leur efficacité grâce à des éléments de preuve tangibles.
Si vous souhaitez être certifié Qualiopi, rendez-vous sur le parcours Formasolu.
Démontrer l’existence d’actions qui concourent à l’insertion professionnelle ou la poursuite d’études.
Actions visant à favoriser l’insertion professionnelle des apprenants (salon d’orientation, visite d’entreprise, atelier CV/lettre de motivation, aide à la recherche d’emploi, réseau d’anciens élèves), actions de promotion de la poursuite d’étude, partenariats avec des acteurs de l’insertion et de l’emploi et avec le monde professionnel.
Dans l’échantillon audité, le non-respect (même partiel) de cet indicateur entraîne une non-conformité majeure.
